教育部:推动高校、企业共同制定专业学位培养方案

27日,记者从教育部获悉,国务院教育督导委员会办公室发布关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知,决定全面启动全国专业学位水平评估工作。对此,国务院教育督导委员会办公室有关负责人表示,专业学位具有相对独立的教育模式,以产教融合培养为鲜明特征,是职业性与学术性的高度统一。推动高校联合行业企业共同制定培养方案,深化校企合作,让行业企业参与到专业学位研究生教育办学中来。

该负责人表示,专业学位研究生教育进入更高质量、更大规模、更高层次、更多类别、更优布局的大发展时期。对我国专业学位研究生教育进行全面的水平性整体考察和诊断,对于推动高校落实立德树人根本任务,遵循专业学位教育发展规律,促进人才培养与行业需求衔接,进一步深化产教融合,推进专业学位研究生培养模式改革,健全专业学位评价体系,提升我国专业学位研究生教育水平和质量具有重要意义。

该负责人表示,全国专业学位水平评估的核心理念,一是聚焦立德树人,突出职业道德。强调思政教育成效,突出体现职业道德和职业伦理教育,推动构建一体化育人体系,将立德树人根本任务落地、落细、落实。二是聚焦培养质量,强化特色定位。突出专业学位高层次、应用型、复合型专门人才培养要求,强化分类评价,引导培养单位明确定位、发挥特色、内涵发展,促进专业学位人才培养模式改革。三是聚焦行业需求,强调职业胜任。重视考察人才培养与社会需求的契合度、学生的职业胜任能力和用人单位的满意度,检验人才培养与行业需求的衔接情况,推动进一步健全专业学位产教融合培养机制。

在进一步深化产教融合方面,该负责人表示,一是突出协同育人机制建设。重点考察培养目标与行业需求的结合度,推动高校联合行业企业共同制定培养方案,深化校企合作,让行业企业参与到专业学位研究生教育办学中来。二是突出实践教学支撑能力。重点考察“案例教学”“实践基地”等对人才培养的支撑作用,以及高水平研究工作转化为人才培养资源的能力情况,促进专业学位实践创新能力培养体系建设。三是突出培养成效应用导向。重点考察“应用性成果”“职(执)业资格证书”,突出专业学位论文的应用导向,强调运用理论解决行业企业实践中的问题,推动形成以职业需求、行业产业发展需要为导向的专业学位人才培养体系。