中职实习指导教材如何开发?

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》的相继颁布,国家对中等职业教育提出了明确的目标:大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力,大幅度提升其支撑经济发展方式转变、产业结构调整升级、企业生产技术革新、民生改善以及我国参与国际合作与竞争的能力。下面跟着首度小编一起来了解下吧!


 

一、 中职学校的师资素质不高,双师型教师比较缺乏

由于社会上对中职学校存在偏见,很多高学历教师不愿到中职学校任教;同时,由于中职学校教师待遇相对不高,企业的高技能技师也不愿意到中职学校任教,这样造成中职学校的优秀师资的缺乏尤其是双师型老师比较缺乏。

所以在开发教材的时候要兼顾两方面的问题:一是教材的建设团队不能只依靠中职学校的老师;二是教材开发出来要配套相关的数字化教学资源,比如教学课件、电子教案、教学录像等,实际上是指导使用教材的老师如何“教课”。

 

二、多媒体教学适合中职教育学生的特点

现实情况是中职学校的学生文化基础知识较差,逻辑思维能力较薄弱。只是对纸本教材照本宣科的教学方式很难激发他们的学习兴趣,教学效果必然受到限制。然而,中职生的形象思维能力一般较强,如果改变教学方式,多采用动态的、三维的教学数据向他们传授知识,能够取得事半功倍的效果。


 

三、职业教育就是就业教育,重实践、重操作

职业教育培养的是面向生产一线的技术人才,操作能力和动手能力更加重要。教育行政部门和学校都意识到这个问题,各方都在加大对实训车间、实训器械的投入。然而,一方面,实训器械的费用相当高,有些课程实训的耗材消费就十分惊人,对我们这样经济还不是十分发达的国家来说是个挑战;另一方面,科技发展速度太快,有些刚刚购置的设备,几个月以后就出现了更新的版本,如果只是用现有的教学设备进行教学,等学生毕业走上社会,发现自己学到的都是派不上用场的陈旧知识。所以我们在教学资源的建设时就要有意识地考虑一些可编辑、可更新的虚拟实训软件的配套。

 

随着计算机和网络技术的发展,带来了教学手段的变革,教学部门、教育行政部门、教材出版机构等都深刻认识到建设教学资源包、打造立体化教材的重要性。