战疫情,促改革,奥鹏教育在行动! —-“金文凭”行动计划正式启动

2020年2月20日,在全国高校现代教育协作组、高校继续教育数字化资源开放和在线教育联盟组织推动下,奥鹏教育与首批“金文凭”计划建设高校通过在线视频会议形式,召开了“金文凭”行动计划实施与专业建设启动会。 26所远程教育试点高校的继续教育学院(网络教育学院)领导、学科专家、专业老师和奥鹏教育各业务负责人共81人参加了会议。全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长李德芳教授在会上强调,质量是教育的生命线,有质量、有水平、有特色、有层次、有方向的高校继续教育内涵式发展成为必然趋势。此次大家凝聚共识,共同启动“金文凭”行动计划正是呼应、落实教育部的一系列要求,是提升继续教育、网络教育教育质量的重要举措和实践。此次会议召开标志“金文凭”计划进入实质实施阶段。

会上“金文凭”行动计划领导小组组长李德芳教授代表行动计划组织团队向参加会议的各位院长和同仁致以诚挚问候!向战斗在抗击冠状病毒一线的各位院长、老师、远程教育同仁表示崇高的敬意!李德芳教授指出,疫情发生后,各试点高校、奥鹏教育以高度的使命感和责任感,心系天下求学人,发挥远程网络教育的优势,开展了多样化的学习支持服务。
1月下旬开始,奥鹏教育赵敏总经理率先行动并呼吁:口罩比口号重要!并立即建立一支为学习者提供7×24小时学习支持服务的专业服务团队,先后为幼儿园、中小学开展“停课不停学”服务,为国开、省市开大电大提供开放教育、职业教育智慧学习云平台和资源。同时结合金文凭计划前期工作,提供资源、平台服务,免费开放MOOC成员单位课程资源,为全国高校继续教育学生提供免费在线学习机会,助推高校的“停课不停学”工作。与此同时,全国高校现代远程教育协作组和联盟也先后发出微信呼吁和书面倡议:希望高校广泛动员,在非常时期,为千百万大中小学生提供停课不停学的多样化网络学习服务。各试点高校纷纷参与,形成热潮。

2月4日,教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》并要求“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动,保证疫情防控期间教学进度和教学质量”。奥鹏教育等45所高校及远程教育机构纷纷响应教育部号召,通过在线教育资源和在线平台开放等形式服务“停课不停学”。2月20日下午5点中国教育电视台(CETV1)特别报道了《奥鹏教育发挥优势,共同“战疫”免费开通在线学习平台》的专题报道,奥鹏教育在疫情防控期间的一系列举措受到了孙尧副部长的批示,关键时刻,有大局观念,做出积极贡献,给予表扬!也受到了教育部职成司陈子季司长、谢俐副司长的高度肯定。
疫情发生以来,现代远程教育试点高校和奥鹏教育等远程教育机构,以全方位扎实有效的实际行动,落实了中央、国务院和教育部的要求,体现了在国家和人民面临困难和灾害的时期,教育工作者的担当和责任。我们的工作,受到广大学习者、家庭和社会的欢迎和好评,也得到教育部领导的肯定和重视。
现代远程教育战线发挥优势全力“战疫、抗疫”的同时,也在主动落实教育部关于推进网络教育的改革的要求,积极推进网络教育的改革发展。李德芳教授介绍了从2019年以来国家发布的一系列文件及领导讲话,特别是教育部对于进一步推进网络教育健康发展的一系列文件,特别强调:质量是教育的生命线,有质量、有水平、有特色、有层次、有方向的高校继续教育内涵式发展成为必然趋势!此次启动的“金文凭”行动计划,正是现代远程教育战线贯彻落实教育部推进普通本科高校和职业院校有关人才培养质量有关文件精神和《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》(教职成厅〔2019〕8号)要求,旨在提升高校学历继续教育办学质量的,提升网络教育服务全民终身学习和在线教育的办学服务能力的一次行动计划。
为了更加有效的有力地推进这个金文凭计划的落实、实施,行动计划项目团队在2019年12月18日厦门专题研讨会的基础上,组织研究起草了《“金文凭”行动计划总体方案》、《“金文凭”行动计划实施框架性标准》、《“金文凭”行动计划推进实施方案》等实施推进文件。成立行动计划推进的组织机构,成立了李德芳教授和赵敏总经理为组长的行动计划领导小组,以严继昌教授为组长的行动计划专家组,以牵头高校学院院长、专业学科专家为专业建设负责人的专业建设实施小组,明确了责任分工,时间表和任务书。奥鹏远程教育中心明确提出承担行动计划建设的经费投入。
该行动计划明确提出四个坚持和三年建设目标。四个坚持:一是坚持落实立德树人。坚守办学初心,育人为本,落实立德树人根本任务,以技术进步支撑人才培养,实现协助构建全员全过程全方位育人机制,推进校企合作、产教融合,为高水平的人才培养提供支持服务。二是坚持提升办学质量。建立办学质量保证体系,研制质量标准。推进高校加强专业学科建设和与产业对接的专业群建设,设金专、建金课、聘名师,严把应用型人才培养规格和标准,形成基于大数据支撑的教学过程质量监管和诊断反馈机制。三是坚持服务全民教育,充分运用现代信息技术提供智能化、个性化、精准化服务。把握和对接教育新需求,完善共建共享、开放灵活的教育服务模式。为全民终身学习提供教育服务支持和资源供给,为各类学习者的个人成长和发展提供可持续的教育服务支持。四是坚持多元合作共赢,以学习者多元化需求为导向,推进高校、行业企业等主体,探索建立理论学习和实践实训现结合、学历与非学历相结合、线上线下相混合、职前职后一体化的多元合作的教育服务供给模式和服务体系。三年目标:通过三年的建设,形成全面落实立德树人和服务高校育人为本要求,对标高质量的高等继续教育应用型人才培养方案、办学质量保证体系和办学服务新模式。形成50个对标产业发展需求的新专业、850门的高质量的专业教学数字化资源,汇聚1000名优秀职业导师,建设10个虚拟仿真实训示范中心。
与会院校认为,行动计划的启动恰逢其时,是共同推进网络教育改革发展的重要契机,是落实教育部教职成厅〔2019〕8号文件的重要举措。目前,26所学校首批启动的20个专业建设正在急锣密鼓的研究建设中。