浅谈幼儿心理健康教育

心理健康一直是非常重要的健康因素之一,它不像是肉体上的疾病能够被客观的治愈;很多时候,心理疾病医生只能去做一个疏导、药物来辅助,而最终是需要本人积极参与配合才能治愈的一件事。
对于表达能力欠缺的幼儿来说,咿咿呀呀可能连“爸爸妈妈”都喊不出来,更别提什么描述病情了。
那么为了避免这种情况的出现,最好的方法就是早发现,早杜绝、早治疗

心理健康教育是以预防为主的,要求融人到幼儿生活的各个环节,在幼儿的认识和行为出现偏差的苗头时就应针对情况进行预防,而不能等到孩子有了心理健康问题才来治疗、解决,应以预防为主,防治结合,防重于治。

它强调家庭、幼儿园、社会合作共育的原则,幼儿是生活在幼儿园、家庭和社会中的,幼儿园开设的心理健康教育课程和家庭教育、社会教育共同引导着幼儿形成健康的心理。各方面的教育力量应紧密联系在一一起,形成幼儿心理健康教育的良好大环境,才能达到教育的致性、一贯性 和延续性,才能收到最好的教育效果。

幼儿

儿童心理健康标准

(1)有正常的智力,有求知欲
喜欢观察事物,爱动脑筋,思维敏捷,什么都想学,什么都想试。
(2)能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境
与人交往坦诚、随和,不掩饰自己的喜怒哀乐,乐意接受别人的意见,遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放,不淤积心里。
(3)能学会与周围人正常的交往,懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人
经常保持欢乐愉快的心态,遇事冷静,情绪很少大起大落,能理智地分析遇到的问题,很少表现出焦虑不安或忧郁。
(4)能自我接纳,有自制力,能积极面对生活中遇到的问题、困难,适应环境
不怕困难和挫折,不达到目的不罢休,从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为,还能排除外界和内心的干扰,集中注意力进行学习和工作。
(5)具有良好的行为习惯和健全的人格
乐于帮助别人,乐于关心别人,常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

其实,不少孩子在幼儿期或学龄前期就出现了心理异常,只是表现比较轻微,没有引起家长的注意,孩子上学读书后,这些心理疾病影响了学习成绩,家长才意识到问题的严重性。一般来说,儿童出现心理问题会在情绪、行为及生理方面出现异常变化,这些外在表现可以看作心理求助信号。

如果以上的情况您的孩子或多或好都有一些出入的话,就一定要开始注意观察了。

为了使幼儿具有良好的自我意识。增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。提高自信心,培养幼儿的独立性和坚持性。家长、学校就需要培养幼儿积极、乐观、开朗的性格。培养幼儿的交往能力和关爱他人的品格。不仅学会关心自己、爱护自己,更要同情他人,关心和帮助他人,特别是父母、老师和同伴。培养幼儿广泛的兴趣,保持幼儿的好奇心,激发其求知欲,训练幼儿的思维,开发幼儿的智能和创造性。对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导,对有可能出现的问题要及早进行心理教育,防止问题的发生。促进家长和教师保持良好、积极、健康的心态,促使其更新教育观念,提高他们的心理健康水平。

而对于已经出现了心理异常的孩子,首度小编则是在网络上摘取了部分方法以供各位家长参考,如果发现孩子状况严重,请一定前往当地医院相关门诊就医。

幼儿心理教育

儿童心理健康教育的方法

01
鼓励法
儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理,他们喜欢成功,喜欢得到大人的认同和赞扬。因此,家长就要经常鼓励孩子,孩子通过不断地被鼓励和赞扬,自身的行为才能得到肯定,由肯定产生心理升华。
02
反问法
语言是沟通儿童心灵的工具,因此,家长和孩子谈时要试探、发问、反问,这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力,发展创造性思维。

03
出难题法
给孩子出点难题,让他们知道什么叫困难,并要让其自己解决,只有经过风雨见过世面,经受失败和挫折,才能产生经验和教训。
04
反面教育法
家长利用反面教材让孩子分清是非,对生活中的反面事物,家长要给予引导,使其提高分析和判断能力,有利于其心理预防。
05
宽严结合法
对孩子过宽过严都是不正确的,要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质,既需要严教又要宽容,既有组织纪律又有个人的爱好,一旦孩子犯了错要批评的严一些,指出其危害,又要给予爱护和关心。

对于儿童的心理问题,如果不及时干预会引起严重的心理和精神障碍,影响儿童适应社会的能力、人际交往能力和学业成绩,给家庭和社会带来负担。因此,家长要多了解儿童心理特点及有关心理疾病的知识,并对孩子的智力水平、兴趣爱好等有更全面的了解,不能盲目攀比、模仿,还要根据自己孩子的气质类型及特长兴趣因材施教。
最重要的是对孩子的期望应有适当的水平。儿童心理健康教育应渗透在家庭生活的各个方面,渗透在学校教育工作的全过程中,对不同年龄的孩子提出不同的要求,把“学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存”作为对孩子的终身教育目标,点点滴滴、持之以恒,让孩子在生理、心理等方面均能健康成长。

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