幼教考证必背!《幼儿园教师专业标准》相关内容解读

幼儿园教师、小学教师要将保护学生生命安全放在首位,中学教师要保护学生生命安全。教育部正式公布《幼儿园教师专业标准(试行)》并实施,其中均明确提到教师要保护学生生命安全,教师要了解幼儿或学生的身心健康发展的特点,掌握相应的方法和策略,首度小编现在带大家来了解一下!

幼儿园教师专业标准

幼儿园教师专业标准:幼教不得讽刺挖苦幼儿

教育部相关司局负责人介绍说,教师专业标准定位为国家对幼儿园、小学和中学合格教师的专业基本要求,是教师开展教育教学工作的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

依照这些标准,幼儿园教师标准中明确提到,幼儿园教师要尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一位幼儿,不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。教师专业技术标准(试行)文本标准专家组负责人之一、国家教育改革咨询委员会委员顾明远此前接受新京报采访时说,这是“以学生为本”的体现,当然有现实针对性,现在这种现象很多。孩子也是人,每个人都有尊严,也有他的权利。现在有不少老师不大懂得尊重孩子,用言语挖苦孩子,甚至体罚孩子,这是不尊重孩子人格的体现,伤害孩子的自尊心,也会影响孩子的自信心,对孩子的成长很不利。

幼儿教师

幼儿园教师专业标准:以“立足岗位”落实分层培养

我们集团根据工作年限和工作业绩,将教师依次分为成长型、成熟型、经验型。成长型教师,聚焦在规范一日常规、主题网络设计、观察儿童方法等方面的学习与提升;成熟型教师,聚焦在班级文化建设、游戏活动设计、解读儿童、课程建设等方面的提升与夯实;经验型教师,聚焦在以儿童为中心的游戏活动设置、园本课程建设等方面的能力升级。

一方面,坚持“集团研培保基本,园区研培促特色”的方向,其中,集团注重全体教师儿童观及教育观存在的问题,主要研讨各园区教师共同性问题,如解读儿童、主题课程网络设计等;园区则根据园区特色和教师队伍情况,设定教研内容,如早操编排等。另一方面,根据教师个性发展需求,实施“私人订制”研培机制,比如,我们集团7位男教师成立了“男教师联盟”教研组,我们把热衷戏剧的教师组成戏剧教研组,此外还有机器人、创意美术、早期阅读等根据教师个性形成教研组。

幼儿教育

幼儿园教师专业标准:以“公开公平”把好选人用人关

让教师的成长看得见,让教师的明天看得见,我们集团建立了公开、公平的选人用人机制,充分给予集团一线教师个人成长平台。拟定集团中层干部竞聘方案,通过公开竞聘,让想做事、能做事的教师,实现自己的职业规划。

此外,集团鼓励教师积极参加各级各类教师专业能力评比及评优选先活动,为教师争取展现的机会。仅2018年,集团有6名教师相继在国家级、省级、市级、区级学术研讨会、业务研讨会上作交流发言或课例展示,4名教师加入市级、区级不同的研究团队。通过承担各级各类的专业交流,让教师的成长看得见,获得职业的成就感!

教育在于自醒,文化在于自觉。在提炼教师核心素养,明确教师队伍建设目标后,我们通过搭建平台、拓宽通道、分层培养、个性成长,激发了教师队伍的活力和内驱力,更好地满足了幼儿园教育发展的需求。