这些幼儿园课堂经典游戏 让孩子轻轻松松学英语

幼儿在学习英语同一学习形式上的不断重复读、写,学得枯燥无味,自然而然地影响了他们的注意力。从这一角度出发,首度小编给大家推荐一些幼儿学习英语的小游戏,让幼儿在游戏中加深对字母的记忆,幼儿不仅可以在游戏学习中寻找知识、寻找乐趣,而且可以在乐中学,在乐中提高他们的注意力,从而达到教的目的。

幼儿园教育

幼儿园英语课堂经典游戏

1、hide a card

玩法:请一名幼儿蒙上眼睛,将一张卡片藏在另一名幼儿身上,当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后,便去寻找卡片在何处,全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿近时,全班幼儿则快且大声的说单词,当他离藏卡片的幼儿远时,全班幼儿则慢且轻的说单词,猜错三次则罚演一个节目。

2、照镜子

玩法:目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官,幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。

3、开火车

玩法:教师充当火车头,开到一名幼儿面前,提问“What’s your name?”,幼儿回答“My name is~~”,之后该幼儿上火车,老师与幼儿一起开到其他幼儿面前,二人继续问该问题,该幼儿回答对后上车,继续开,直至成一列长火车为止。

4、五体投地

玩法:将所学内容的图片摆在地上,教师发出指令如:“Put your head on~~ ” “Put your hip on ~~”“ Put your left hand on~~”等,幼儿按指令做出动作。

5、London bridge is falling down

玩法:请二名幼儿面对面用手搭桥,其余幼儿一起边演唱歌曲《London bridge is falling down》或其他所学歌曲,边从桥下通过。当唱到“My fair lady”时,搭桥的幼儿手放下,将正在从桥下通过的幼儿捉到,被捉到的幼儿需回答一个英语问题。

6、找朋友

玩法:幼儿分成二队,里外圈站好,听音乐演唱歌曲《找朋友》,音乐停止时,里外圈的幼儿面对面,互相问答“Hello!What’s your name? How old are you?”“Hello!My name is~~.I’m ~~.”

7、the wind blows

玩法:幼儿分二排,面对面站好,每人手持一张卡片,老师或一名幼儿充当发指令者,说“the wind blows”,其余幼儿问:“ blows what?”发指令者迅速说出二张卡片的名称,持有该卡片的幼儿需马上换位,发指令着也可以参与到抢位置的活动中,没有位置的幼儿输,到前面发指令。

8、废墟寻宝

玩法:将闪卡洒落在地上,请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。

注意事项:可配合句型“Where is the —–?”

9、躲猫猫

玩法:教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请幼儿快速说出丢失的单词。

注意事项:可遗漏掉1-3个单词,增加游戏难度。

延伸:可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请幼儿快速说出躲起来的闪卡。

10、丢手帕

玩法:全班围成一个圈,一个幼儿拿着手帕,绕圈走,边走边说句子,任意将手帕丢在一个人的背后,被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人,追到就拍他一下,丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下,输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。

注意事项:注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行,两个人要同个方向跑。

游戏延伸:可将手帕改为闪卡,走动的时候全体说闪卡上的单词。

幼儿教育

幼儿园学习英语的小妙招

1、日常互动中学习

相比于拿着图片卡教孩子学习物体的名称,父母不如在日常生活中,将某一物体用简单的句式和孩子互动沟通,让他们接触到实际的物体(去公园/超市/动物园),比仅仅看图片的效果要来的更好。例如:询问数字、颜色、大小、身体、玩具、动物、食物等。多说多互动,孩子自然会在这种交流中慢慢理解是什么意思,之后自然而然就会形成自己的语言来表述。

2、具有标识性的玩具和游戏

在选择玩具的时候,可以挑选有英文或数字标识、颜色鲜艳、有大小区分的玩具,这样可以和孩子边玩边学,也会吸引起他们的兴趣。另外,在家里贴一些字母及英文单词的卡片或海报,也可以间接地让孩子多观察多动脑。

3、适龄英语绘本亲子阅读

市面上的推荐很多,但最初学习英语时的原则一定要色彩丰富的大图片,以及有吸引力的内容。而且最关键的是要适龄,很多推荐的确不错,但买回来发现不适合低龄儿童,故事内容过长又或难度过大。

4、可互动的英语视频歌曲

一些国际幼儿园日常就已经教孩子开始学习,从最初简单有规律的音乐旋律,配合简单的动作和单词,好记也有趣。相比于看动画片,这无疑是个高效学英语的好办法。

幼儿园

家长对幼儿英语学习理解的几个误区:

 

1、第二外语学习和母语学习完全不一样?

错误。所有语言的学习都会经历同样的过程,都需要时间和支持。当我们用学习母语的方式,来进行第二外语学习时,便会放平心态。

2、老师必须要求孩子只能说英语,不能说母语?

错误。对于幼儿园孩子来说,刚开始接触第二门语言的过程中,双语的教学是更有效的,一味地强调“只说英文不许说中文”,对于性格内向的孩子,反而会产生抵触和逆反情绪。

3、孩子学英语比大人更容易?

错误。相比于大人而言,孩子在这个阶段要学习的东西实在太多,虽然只是一张白纸,但在这个过程中,他们既要学习中文,又要学习英文,还要学习语言学习的方法和技巧。所以,家长们对孩子的期望值要调整好,千万不要过于压迫,适得其反。

4、听说读写分阶段进行?

错误。很多家长认为,应该先让孩子多听多说磨耳朵,读写可以再有了基础后再逐渐加入。但其实这是一个误区。所有的语言习得,无论是母语还是外语,都需要听说读写同步进行,这样对于孩子来讲,才能够完整系统地理解这门语言:听(磨耳朵),说(互动提问),读(讲绘本看拼写),写(练习写字母)。

目前,在幼儿英语学习中现在比较流行的是二语习得教学法,也就是把英语作为第二种语言进行学习和表达,有点儿类似家长在孩子很小的时候就教他们学习方言。这种习得的过程一般指幼儿在自然的语言环境中,通过言语交际活动,不知不觉地获得外语的过程。而这种学习,越小越好,越早越自然。希望孩子们能够快乐成长,自然而然地学习英语,哪怕是幼儿园也能够学好英文。